2025年10月19 日，来自全国 20 所职业院校的 21 位国家“工匠之师”教师创新团队境外培训第15团学员顺利抵达新西兰汉密尔顿，正式开启为期三周的现代服务专业专项培训。

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开班仪式

10月20日上午，开班仪式在新西兰怀卡托理工学院举行。中华人民共和国驻奥克兰总领事馆副总领事刘鹏翔、怀卡托理工学院校长 Warwick Pitts出席并致辞，中国教育国际交流协会代表肖平、内蒙古商贸职业学院副院长陈春丽分别讲话。

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理论学习

理论学习围绕现代服务专业职业教育关键领域展开，核心内容包括：工学结合（WIL）的核心架构与实施原则、以学生为中心（SCL）教学理念的深度解读、行业参与教学的路径与机制、现代服务专业软技能培养体系。通过系统学习，学员们了解了新西兰职业教育 “实践导向、创新驱动、行业协同”的核心逻辑。

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小组研讨

培训方秉持 “以学生为中心” 的理念，设计了案例分析、主题研讨、成果汇报等多样化小组任务。研讨过程中，学员们以现代服务专业教学中的实际问题为导向，重点围绕 “工学结合在现代服务类专业的应用”“软技能培养与岗位需求的精准对接”“学生主体地位的课堂实现路径”等主题展开深入交流。在分组完成“软技能教学活动设计”等任务中，学员们体验了多元化教学及学习评估等方法的优势，有效激发了创新思维，不仅深化了对新西兰职教理念的理解，更形成了回国后可应用可实施的教学方案，为提升教学水平积累了宝贵经验。

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参访活动

为深度理解“工学结合”培养模式及对接行业前沿，培训方组织学员参访了新西兰现代服务领域代表性企业，包括Gallaher集团有限公司、Zealong茶园、Made汉密尔顿、FAM有限公司奶牛场及Meyer Gouda奶酪有限公司。通过实地参访，学员们直观感受了新西兰现代服务行业的运营模式、服务标准、产业发展趋势与人才需求，进一步深入理解了职业教育 “产教融合、岗课对接” 的核心要求。

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成果展示

学员们以小组为单位，将课堂设计为与职业场景相关联的方式，以帮助学生更有效地从模拟真实工作的过程中学习，依据工学结合及以学生为中心的相关理论，探索并运用设计思维的五个关键阶段：同理（Empathise）、定义（Define）、构思（Ideate）、原型（Prototype）、测试（Test），开展了小组设计冲刺。通过培训专家指导，各小组开展互评互鉴、过程反思及未来行动规划，实现了 “学思用贯通、知信行统一”。 

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培训收获

通过三周的学习，从专题授课、课堂实操到行业参访，学员们深度感受了新西兰 “工学结合（WIL）” 与 “以学生为中心（SCL）” 职业教育理念的内涵，实践导向、行业深度参与的鲜明特色，对软技能与专业能力的融合培养，及其教学组织与设计模式，极具启发意义。

学员们深刻认识到，职业教育需紧密对接行业，教学计划与课程设置要精准匹配岗位需求。未来将借鉴新西兰经验，深化校企合作，创新教学组织形式，着力培养兼具扎实专业能力与出色软技能的高素质人才，探索适合中国国情的现代服务专业职教改革路径，助力职业教育现代化。

安徽商贸职业技术学院

长春金融高等专科学校

福建工业学校

广东科学技术职业学院

广西经贸职业技术学院

杭州职业技术大学

湖南现代物流职业技术学院

河北交通职业技术学院

黑龙江农业经济职业学院

江西旅游商贸职业学院

内蒙古商贸职业学院

南京铁道职业技术学院

石家庄邮电职业技术学院

四川职业技术学院

苏州经贸职业技术学院

山东外贸职业学院

山西省财政税务专科学校

武汉交通职业学院

云南财经职业学院

浙江金融职业学院